Tea Pavičić Zajec

Tamara Ređep

Vodeći se spomenutim integrativnim sadržajem za osnovnu školu  tijekom ovog projektnog zadatka učenici će se upoznati sa svim komponentama važnim za zdravstveni odgoj i obrazovanje. Ulaskom u svijet igara naših predaka  učenici će se aktivno baviti fizičkom aktivnošću  raspravljati i analizirati uzroke i posljedice velikog ekološkog problema zagađenja okoliša te pronalaziti rješenja i slati prigodne poruke koristeći se digitalnim alatima. Također  osviješteni činjenicom da je i prehrana vrlo bitan čimbenik njihova zdravlja i zdravog načina života  iskušati će se u pripremi zdravog doručka  a s ciljem poticanja kreativnosti i razvoja fine motorike  pokušati će samostalno izraditi i jednostavniji odjevni predmet od prirodnih materijala. Na kraju ovog veselog projekta  učenici će samostalno izraditi digitalnu eko priču s naglaskom na ekološku poruku koju će poslati svim čitateljima. Radionice koje se koriste u sklopu projektnih aktivnosti nastale su tijekom Erasmus projekta „Vseživljenske vešćine“ u kojem I. OŠ Varaždin sudjeluje kao škola partner.

Gotov materijal

Igrom do zdravlja i uspjeha

Ivana Macan

Sadržaj je namijenjen uvježbavanju i formativnoj provjeri usvojenosti ishoda nakon obrade istoimenoga programskoga sadržaja.

Podrijetlo riječi, 8. razred

Lucija Laljak

Ružica Cigula

U školskoj godini 2021./2022. učiteljice Ružica Cigula (Povijest) i Lucija Mlakar (Hrvatski jezik) osmislile su i provele istraživanje u osmim razredima pod temom "Svakidašnjica i školovanje djedova i baka". Istraživanju je pristupilo 40 učenika Osnovne škole K. Š. Gjalskog Zabok koji su prije toga proveli vlastite ankete s bakama i djedovima i istraživali o njihovoj prošlosti i običajima  koje su kasnije uobličili u pisane radove. 

Rezultati provedenog istraživanja na temu Svakidašnjica i školovanje djedova i baka u 8. razredima OŠ Zabok

rezultati-istrazivan

Suzana Delić

Ministarstvo znanosti i obrazovanja 

Aktivnost je moguće provesti na 2 načina:
1. način:
Učenici povezuju nizove riječi u rečenicu. Nizovi riječi su pripremljeni u digitalnom alatu (vidi prilog).
Na ploči je ispisan qr kod te učenici pristupaju skenirati ga svojim tabletima. Ukoliko učenici nemaju
tablete upisuju u računala poveznicu (po potrebi skraćenu u odgovarajućem alatu kako bi učenicima bilo
jednostavnije.).
U svakom zadatku su nizovi riječi koje treba svojiti u rečeničnu cjelinu. Učenici trebaju obratiti
pozornost na rečenične znakove  točku  upitnik i uskličnik. Učenici će naizmjence i izgovarati rečenice.
Priloženo je pet (5) zadataka te učenici nakon što riješe jedan mogu krenuti na izradu drugog zadatka. Na
ovaj način poštujemo individualnost i učenikov tempo rješavanja.


2. način:
Učenici povezuju nizove riječi u rečenicu. Zadaci su pripravljeni u digitalnom obliku (vidi prilog). Odjel
se dijeli u 5 skupina te svaka skupina dobija qr kod jednog zadatka kojeg zajedno rješavaju. U zadatku je
nekoliko rečenica koje su odvojene. Treba ih spojiti u smislenu cjelinu. Učenici trebaju obratiti pozornost
na rečenične znakove  točku  upitnik i uskličnik. Učenici će naizmjence i izgovarati rečenice. Nakon što
jedna skupina riješi zadatak u smjeru kazaljke na satu daje svoj qr kod drugoj skupini koja pristupa izradi
toga zadatka. Na ovaj način sve će skupine riješiti sve zadatke.
(Digitalni sadržaj koji primjenjujemo u ovome dijelu: Rečenica1  Rečenica2  Rečenica3  Rečenica4 
Rečenica5)



Rečenica

Elvira Vujčić

Ovaj materijal omogućuje cjelovitu i kreativnu obradu djela Charlie i tvornica čokolade. Osnovni izvor je istoimena knjiga Roalda Dahla, koja služi kao temelj za čitanje, razumijevanje i interpretaciju teksta. Uz knjigu, učenici koriste radne listiće osmišljene za provjeru razumijevanja, analizu likova i izražavanje osobnog doživljaja. Ilustracije likova i scena iz knjige pomažu u vizualizaciji sadržaja i potiču maštu, dok biografski materijal o autoru učenicima približava kontekst nastanka djela. Digitalna prezentacija dodatno strukturira nastavni sat i olakšava praćenje sadržaja. Istraživački zadatak o čokoladi potiče učenike na samostalno učenje, razvijanje istraživačkih vještina i povezivanje književnog sadržaja s stvarnim svijetom kroz interdisciplinarni pristup.
Priprema sadržava rad u skupinama koji omogućuje učenicima suradničko učenje kroz zajedničko rješavanje zadataka, razmjenu ideja i razvijanje komunikacijskih vještina, pri čemu svaki član doprinosi uspjehu skupine analizom likova, događaja ili poruka iz djela.
Osim toga u pripremi se nalazi kviz  kojim se na zabavan način provjerava razumijevanje pročitanog sadržaja, potiče natjecateljski duh i ponavlja gradivo.
Čokoladni izazov je kreativna i interaktivna aktivnost u kojoj učenici osmišljavaju vlastiti slatki proizvod, reklamu ili mini-izum inspiriran tvornicom čokolade, čime se potiče maštovitost, timski rad i povezivanje književnosti s stvarnim životom i poduzetništvom.

Nastavnička priprema

Roal Dahl, Charlie i tvornica čokolade

charlie-i-tvornica-c

Željka Orban

Marko Marulić

prezentacija-o-marku

Dalia Mirt

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Lidija Vešligaj

Irena Skopljak Barić

Bruno Vojvodić

doc. dr. sc. Zdravko Kolundžić

U scenariju (Hrvatski jezik za 6. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu časopisa  filma i televizijske serije.

Kad će nova epizoda?

kad-ce-nova-epizoda

Natalija Blažević Frlan

U scenariju (Hrvatski jezik za 6. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu televizijske emisije.

Tri, dva, jedan... Snimaj!

tri-dva-jedan-s

Kviz višestrukoga izbora namijenjen je provjeri razumijevanja pročitanih basni Jelen na izvoru te Pas i vuk. Svakim točnim odgovorom farma se popunjava jednom domaćom životinjom. Na kraju kviza otkiva se zadatak za stvaralačko izražavanje; stvaranje priče o životinji po izboru. 

Ezopove basne (Jelen na izvoru, Pas i vuk)

ezopove-basne

Maja Ćapin

Scenarij poučavanja (dva dvosata) - kako osmisliti originalan otočni proizvod, od resursa do konačnog proizvoda, te ga predstaviti reklamnim plakatom.

Reklama - otočni proizvod

reklama-otocni-pro

Hrvatski jezik