Materijal se koristi kroz nekoliko faza, od čitanja romana, razmatranja ključnih vrijednosti, planiranja i izrade televizijskog priloga, do montaže snimaka i završne prezentacije razredu. Učitelj/učiteljica na kraju evaluira rad i suradnju učenika.

Maja Grgić Zetica

Ovaj materijal ima za cilj potaknuti učenike da, inspirirani vrijednostima iz romana Družba Pere Kvržice Mate Lovraka, osmisle i prikažu dobro djelo za svoju zajednicu. Kroz zajedništvo, prijateljstvo i pomaganje, učenici će stvoriti projekt koji će prikazati u televizijskom prilogu, povezujući svoje uloge s likovima iz romana. Ovaj zadatak omogućava učenicima da razvijaju socijalne vještine, kreativnost i timski rad, a istovremeno primjenjuju važne moralne vrijednosti u stvarnom životu.

Gotov materijal

Družba Pere Kvržice

druzba-pere-kvrzice

Melita Horvatek Forjan

Animirani klasik - Kauboj Jimmy
    Tijekom analize filma Kauboj Jimmy  kod učenika razvijamo socijalne i komunikacijske vještine, suradnju i timski rad, odgovorno ponašanje prema sebi i drugima u razredu.
     Učenici objašnjavaju različite pristupe rješavanju problema i moguća rješenja, uočavaju da nemaju svi isto mišljenje i ne nameću drugima svoje mišljenje. Tako uče o vršnjačkoj toleranciji i različitosti.
Animirani vestern o revolverašu Jimmyju, junaku Divljeg zapada, i djeci koja gledaju njegove filmove. Djeca se dive njegovim podvizima i oponašaju ga dok se u jednom trenutku kauboj Jimmy ne otkotrlja s filmskog ekrana u stvarni svijet.
Razgovor prema pitanjima iz prezentacije o idolima, junacima i aktualizacija – kako danas influenceri svojim objavama i ponašanjem djeluju na djecu i mlade. Utjecaj virtualne stvarnosti.

Animirani klasik - Kauboj Jimmy

kauboj-jimmy

Animirani klasik - Posjet iz svemira
Tijekom analize animiranog filma Posjet iz svemira s učenicima se razgovara o poštivanju različitih, drugačijih (došljaka). Učenici razvijaju solidarno ponašanje  i uzajamno poštovanje u razredu.
Djevojčica se susreće sa svemircem koji je s udaljenog planeta stigao na Zemlju. Uplašen je i želi se vratiti doma. Uz pomoć djevojčice, zmaja i jabuka mali se svemirac sretno vratio na svoj planet, svojoj obitelji i mami.  

Volite li slušati priče?
Što mislite što će se dogoditi u priči za koju nam treba jedan grad, jedno drvo, mnogo jabuka, jedna djevojčica, jedna košara i… Kako biste nastavili priču?
Analiza filma prema pitanjima iz prezentacije.
Razgovor o pozitivnim postupcima - pomaganju prijateljima (kojima je pomoć potrebna) kao što je djevojčica pomogla svemircu, svom novom prijatelju.

Animirani klasik - Posjet iz svemira

posjet-iz-svemira

Muzikalno prase
     Tijekom analize animiranog filma Muzikalno prase s učenicima se razgovara o predrasudama, stereotipima i govoru mržnje kojem mogu biti izloženi. 
      Učenici će razvijati empatiju prema drugačijima – darovitim pojedincima koje simbolizira muzikalno prase i kojima je potrebno uvažavanje i prihvaćanje njihove različitosti, podrška, suradnja i timski rad. Iznosit će vlastite primjere kako biti odgovoran i svojim ponašanjem ne ugrožavati druge.
Film o neobičnom prasetu koje je pjevalo, a ljudi su, nažalost, u njemu vidjeli ipak samo pečenku. Prase upada u razne nezgode, ali se uvijek u zadnji čas spašava. Na kraju završi kao i mnogi neshvaćeni umjetnici.
Interpretacija filma prema pitanjima i zadatcima iz prezentacije.
U današnjem se društvu ne cijene duhovne vrijednosti, većina želi što prije steći materijalnu korist. Živimo u društvu punom predrasuda i licemjerja – želja za jelom nadvladala je prvotno divljenje likova pred umjetnošću. Prase simbolizira neshvaćenog pojedinca čije se duhovne vrijednosti i talent ne cijene, već se pozornost obraća samo na njegov izgled. Glavni je lik senzibilna i produhovljena osoba čiji je izgled u kontrastu s njegovim talentom i sposobnostima. Glazbeno darovit i dobroćudan pojedinac, koji se želi sprijateljiti sa svima, stradava zbog talenta koji nije uobičajen. 
U toj simbolici nesretnog života glavnog lika sadržana je poruka tj. osuda površnog potrošačkog društva u kojem „umjetnička duša“ (muzikalno prase) može biti samo dobra pečenka.

Animirani klasik - Muzikalno prase

muzikalno-prase

Animirani klasik - Zid
     Tijekom analize animiranog filma Zid s učenicima se razgovara o promicanju ljudskih prava i pomaganju drugima (altruizam) kao i razvijanju empatije – sposobnosti osjetiti što drugi doživljavaju (tugu, ljutnju, nesreću). Međusobnim pomaganjem učimo jedni od drugih i postajemo bolji ljudi.                                                                                           
      Učenike upućujemo na uvažavanje tuđih potreba i osjećaja, upravljanje emocijama i ponašanjem. Potičemo ih na rješavanje problemske situacije tako da obje strane prihvate rješenje. Učenici pokazuju razumijevanje za osjećaje i potrebe drugih, zalažu se za svoja i tuđa prava.
Film govori o dvojici muškaraca i zidu koji se pred njima ispriječio. Jedan ispred zida mirno sjedne, a drugi na razne načine pokušava savladati zid i svaki put doživi neuspjeh. Konačno, očajan, ali ne priznajući poraz, zalijeće se i glavom probija otvor u zidu, pobjeda je plaćena životom… Prvi se čovjek treba samo malo prignuti i proći kroz otvor. Put mu je slobodan – do sljedećeg zida.
Analiza prema pitanjima iz prezentacije.

Animirani klasik - Zid

Koje su boje oblaci? (dokumentarni film)
     Tijekom analize filma Koje su boje oblaci? učenike se usmjerava na pojedine članke Konvencije o pravima djece koji se odnose na ostvarivanje dječjih prava i podršku djeci s teškoćama u razvoju. Učenike se potiče na uvažavanje ljudskih prava i njihovu primjenu u svakodnevnom životu.
      Učenici upravljaju emocijama, brinu se za druge, za prijatelje s poteškoćama u razvoju i razvijaju osobne potencijale.
Izidora i Erik idu u isti razred i najbolji su prijatelji. Erik je slijep i Izidora mu pomaže u školi, vodi ga do razreda, zajedno idu na jelo u školsku kuhinju, druže se na odmorima, nerazdvojni su u igri i tijekom ljetnih praznika.
Nakon projekcije filma aktualizirati temu i poruku filma prema pitanjima i prezentacije.

Koje su boje oblaci? - dokumentarni film

koje-su-boje-oblaci

Lutka film - Gliša, Raka i Njaka
Animirani lutkarski film Gliša, Raka i Njaka usmjerava učenike kako upravljati svojim ponašanjem, treba li uvijek poslušati druge ili ići svojim putem i razvijati vlastite potencijale.
Svijetu se ne može ugoditi, narodna pripovijetka
Otac je jahao na magarcu, a sin išao pored njega pješice. Putem ih susretne jedan čovjek pa reče: „To nije u redu da ti jašeš, a dijete ide pješice. Tvoje su noge jače od njegovih.“
Otac sjaše s magarca, a sin uzjaše. Malo dalje sretne ih drugi čovjek pa reče: „To nije lijepo, momče, da ti jašeš, a otac ide pješice. Tvoje su noge mlađe.“ Onda uzjašu obojica i pođu dalje. Sretne ih i treći čovjek pa reče… Što mislite što se dalje događalo? 
Objava učeničkih doživljaja - Povodite li se lako za mišljenjem drugih? Kako se možemo oduprijeti tuđim utjecajima?
Slijedi analiza filma prema pitanjima u prezentaciji.
Razgovor s učenicima o uspjeloj filmskoj adaptaciji narodne pripovijetke. 
Filmski predložak (scenarij) za adaptirano književno djelo najčešće zajedno pišu scenarist i redatelj. Adaptacija je uspjela kada se uporabom filmskih izražajnih sredstava naglašava književna vrijednost izvornoga djela.

Lutka film - Gliša, Raka i Njaka

glisa-raka-i-njaka

Lutka film - Ježeva kuća
Tijekom analize animiranog filma Ježeva kuća s učenicima razgovaramo o empatiji i uzajamnom poštivanju. Učenici prepoznaju i neke složene emocije poput ponosa i njihovo iskazivanje u skladu s općeprihvaćenim normama.                                                                      
      Kod učenika potičemo socijalne i komunikacijske vještine, suradnju i timski rad
odgovorno ponašanje prema sebi i drugima u razredu.
Adaptacija kratke piče Ježeva kućica, B. Ćopića 
Što je filmska adaptacija ili ekranizacija?
To je prilagodba, preoblikovanje književnog djela u filmsko. redateljevo tumačenje izvornog književnog djela.
Nakon projekcije filma s učenicima se razgovara - usporedba priče i filma.
Analiza prema ponuđenim pitanjima u prezentaciji.
Autorica je o nastanku filma rekla: “Htjela sam napraviti nešto posebno - da životinjski likovi ne budu previše slični ljudima pa sam ih napravila bez odjeće. Lutke sam radila od filca , krošnje drveća od vune, a kamenje za lijinu kuću nabavila sam na Pagu, Pelješcu i Sljemenu. Na Hreliću (buvljaku) pronašli smo puno originalnih malih keramičkih predmeta.”

Lutka film - Ježeva kuća

jezeva-kuca

Lutka film - Srce u snijegu
Tijekom analize animiranog filma Srce u snijegu s učenicima se razgovara o empatiji i uzajamnom poštivanju. Kod učenika se potiče socijalna osjetljivost i uzajamno poštivanje.
Snjegoviću se želi igrati s djecom na snijegu. Pomete stazu na kojoj se djeca skijaju i sanjkaju. Napravi brdašce pa djeca popadaju u snijeg. Jedna djevojčica ostaje bez svijesti. 
U želji da pomogne, snjegović je odnosi u kolibu i zapali vatru u kaminu kako bi se djevojčica ugrijala i probudila.
Analiza filma prema pitanjima iz prezentacije.
Pomaganjem se njeguje empatija (sposobnost osjetiti što drugi doživljavaju) i potiče altruizam (nesebično pomaganje) koji može biti zarazan, jer gledanje drugih da pomažu motivirat će i nas da se uključimo.

Lutka film - Srce u snijegu

srce-u-snijegu

Portretni dokumentarac - Denis
Denis živi u napuštenoj školi u selu Pleš kraj Trakošćana s mamom, bakom i Kikom, kućnim ljubimcem. Voli šetati praznim razredima, razgledavati stare imenike, a ponekad mu se u igri pridruže i prijatelji iz sela. Uskoro će se s mamom preseliti u novoizgrađenu kuću.
     Suradničkim učenjem stvara se ozračje u kojemu se potiče ravnopravno i aktivno sudjelovanje svih učenika u odgojno-obrazovnome procesu. Učenici argumentirano raspravljaju i dogovaraju se tijekom nastave. Suradnjom se obogaćuje učenje i poučavanje, potiče se međusobno razumijevanje. Učenici upravljaju emocijama, brinu se za druge i razvijaju osobne potencijale. Ponašaju se u skladu s interesima i očekivanjima. Predlažu različita rješenja problema, razvijaju radne navike.
Portretni dokumenatrac analizira se prateći pitanja iz prezentacije.
Pogodan je za obradu povodom Svjetskog dana učitelja kao i drugi film Škola na kotačima, u okviru stvaralačkih zadataka.

Hrvatski jezik